美倡导历史教学从研读史料入手

　　据美国斯坦福大学2012年3月5日报道，斯坦福历史教育集团（Stanford History Education Group）日前挑战传统历史教学模式，提出“像史学家一样去研读”（Reading Like a Historian）的历史课程方案，提倡学生在学习历史时“跳脱”历史课本，以研读分析史料为切入点。此举旨在激发学生的求知欲、培养探究历史的兴趣、增强批判性思维、提升学生的读写能力。

　　斯坦福历史教育集团表示，学生不应被动接受课本“抛出”的历史。集团负责人萨姆·魏博格（Sam Wineburg）指出，我们需要打破教科书的束缚，让学生接触最原始的资料，让他们听到更多声音。每一秒都有事情发生，学生一定好奇为什么有些事情被记录在案并代代相传，而有些事情却转瞬即逝，他们应该了解历史为什么会在某一点凝结。

　　美国学生考试研究中心高级研究员瑞兹曼（Reisman）在最新一期《认知与教学》（Cognition and Instruction）杂志上发表的论文《如史学家一样研读：城市高中基于历史资料介入的历史课程》（Reading Like a Historian：A Document-Based History Curriculum Intervention in Urban High Schools）中指出，参与这种新型历史课程的学生在阅读理解、历史思考、史实回顾和一般推理等四方面都要比参与传统历史课程的学生表现优异。（张哲/编译）

2012年03月09日 来源：《中国社会科学报》2012年3月9日第277期